Babel School in Taiwan

Wiele lat temu, gdy Zosia miała mniej lat niż Ania teraz, kupiłam wspaniałe materiały edukacyjne  z serii Take it to Your Seat . Większość z nich można było dostosować do montessoriańskiej metody nauczania domowego. Materiały te przydały się Zosi i Jasiowi, a teraz również Ani. Many years ago, when Zosia was younger than Ania is now, I bought great  educational materials from the series Take it to Your Seat . Most of the materials can be easily adapted to the Montessori method homeschooling. The materials were very useful when I was teaching Zosia and later Jaś, and now Ania is using them. W Science Centers znajdują się dwa zestawy kart o tematyce astronomicznej - jeden zestaw dotyczy słownictwa związanego z wszechświatem, a drugi - faz księżyca. In the Science Centers you can find two different sets of cards for learning astronomy - one set is about the space vocabulary, and the other about Moon phases. Ania najpierw dopasowała karty definicji do odpowiednich określ...

Ania od jakiegoś czasu uczy się dzielenia. Jak wszystko inne, dzielenie również przychodzi jej szybko i łatwo.  Ostatnio chciałam sprawdzić czy rzeczywiście nauczyła się już dzielić, więc wyciągnęłam schowaną głęboko tablicę kontrolną Montessori.  Tablica kontrolna do dzielenia, to właściwie dwie tablice - jedna pusta, a druga z wpisanymi wynikami oraz drewniane kwadratowe żetony z cyframi będącymi wynikami dzielenia (ilorazami) w zakresie 100.  Górny rząd na tablicy to liczby od 1 do 81, ale tylko te, które dzielą się bez reszty (dzielne). Po lewej stronie są z kolei umieszczone dzielniki od 1 do 9. Dziecko ma za zadanie umieścić żetony na odpowiednich miejscach dzieląc liczby z górnego rzędu przez dzielniki z lewej. Pomocne przy tym są ... dziecięce paluszki. Za pierwszym razem Ania zrobiła jedynie kawałek tablicy, dzielenie do 20. Następnym razem w ruch poszła cała tablica.  Na początku tablica kontrolna była odwrócona i dopiero po ułożeniu...

Już jakiś czas temu wytłumaczyłam Ani, które liczby są parzyste, a które nieparzyste. Dzięki następującemu ćwiczeniu nie miała najmniejszych problemów ze zrozumieniem tego. Należy przygotować zestaw kartoników z liczbami od 1 do 10 i 55 klocków, żetonów, małych monet lub czegokolwiek innego małego. Prosimy dziecko o rozłożenie kartoników z liczbami po kolei, od 1 do 10, w jednym rzędzie. Następnie pytamy się dziecko co przedstawia pierwszy kartonik - 1. Kładziemy jeden żeton pod kartonikiem. Tak samo postępujemy z dwójką - drugi żeton kładziemy obok pierwszego. Pod liczbą trzy kładziemy dwa żetony w rzędzie pierwszym i jeden w drugim. Pod czwórką kładziemy dwa żetony w pierwszym i dwa w drugim rzędzie. Zwracamy dziecku uwagę, że pod jedynką żeton nie ma pary, pod dwójką ma parę, pod trójką nie ma i tak dalej... Tłumaczymy, że te liczby, które nie mają pary nazywają się nieparzyste, a te które mają parę - parzyste. Prosimy dziecko by samo dalej układało żetony. My zamiast żet...

Ciągle staram się rozwijać słownictwo Ani we wszystkich trzech językach - po chińsku, angielsku i po polsku. Poza oczywistymi sposobami, jak zwykła rozmowa i czytanie w trzech językach, wykorzystuję w tym celu również trzyczęściowe karty Montessori. Zestawów kart mam mnóstwo - od typowo montessoriańskich, jak budowa kwiatka, czy też konia, przez budowę wulkanu do kart bardziej tematycznych, wzbogacających słownictwo - warzywa, zwierzęta itp. Kilka miesięcy temu znalazłam na blogu   1plus1plus1equals1   trzyczęściowe karty zwierząt występujących w książeczce "Brown Bear, Brown Bear". Książeczka ta była swego czasu ulubioną lekturą Ani, znała już ją na pamięć.  Po wydrukowaniu, zlaminowaniu i wycięciu kart, materiał był gotowy do użycia. Ania od razu zabrała się do roboty: Nazwy wszystkich zwierząt przedstawionych na rysunkach nie sprawiają jej problemów, zna je we wszystich trzech językach. Jednak układając karteczki z podpisami uczy się czytać (proszę by odczytyw...

Poprzedni wpis był na temat tablicy Sequina I. Teraz pokażę jak Ania pracuje z tablicą Sequina II. Dzięki tablicy Sequina II dziecko poznaje liczby od 10 do 99, nie tylko ich "abstrakcyjny" zapis, ale również konkretny odpowiednik. Materiały potrzebne do pracy z tablicą Sequin II: tablica Sequin II karty z liczbami 1-9 45 złotych pręcików złote perełki mata do pracy na podłodze Ćwiczenie I Zapoznajemy dziecko z pojęciami 10, 20, 30 ... 90. Jeśli dziecko nie rozpoznaje jeszcze zapisu liczbowego, to należy z nim najpierw przeprowadzić kilka lekcji trójstopniowych uczących zapisu 10-90. Tablice Sequin II kładziemy na macie na podłodze (jedną pod drugą). Pudełko ze złotymi pręcikami po lewej stronie od tablic.  Wskazując na 10 mówimy "dziesięć", biorąc do ręki jeden złoty pręcik powtarzamy "dziesięć" i kładziemy go na macie na lewo od 10. Następnie wskazujemy na 20 i mówimy "dwadzieścia", bierzemy do ręki dwa złote p...

Jednymi z ciekawszych montessoriańskich materiałów do nauki matematyki są tablice Sequina. Pierwszą wprowadza się tzw. tablicę I (liczby 11-19), a po jakimś czasie tablicę II (liczby 10-99). Ania już dość dawno zapoznała się z obiema tablicami. Teraz chciałabym podzielić się w Wami jak wyglądała jej praca z tym materiałem.  Na początek tablica Sequina I, do tej pracy potrzebne są następujące materiały: tablica Sequina I 9 złotych pręcików (po 10 perełek) 1 zestaw kolorowych schodków mata do pracy na podłodze Wszystkie materiały należy ułożyć w następujący sposób: Prosimy dziecko by zaczęło liczyć po kolei od 1 do 10. Gdy doliczy do 10 prosimy by położyło jeden złoty pręcik przy górnej dziesiątce (po lewej stronie) i pytamy się czy wie jaka będzie następna liczba. Jeśli wie, to po krótkim wyjanieniu i wprowadzeniu może samo zacząć robić poniższe zadanie, jeśli nie, to pokazujemy mu jak pracować z tablicą Sequin I. Dokładamy jedną perełkę z kolorowych schodków...

Ileż to czasu już minęło odkąd uczyłam Anię rozpoznawania i pisania cyferek!  Teraz nasza (już pięciolatka) dodaje i odejmuje w zakresie do 10, rozpoznaje i nazywa w trzech językach liczby czterocyfrowe i po prostu kocha matematykę.  Ale jakie były początki? Zapraszam do poczytania i obejrzenia zdjęć: Dziurkowanie Kartkę z narysowaną dużą cyfrą przyczepiamy do kawałka styropianu.  Dziecko ma za zadanie za pomocą dużej tępej igły 'wydziurkować' narysowaną cyfrę. Naklejanie Ponownie przygotowujemy kartki z narysowanymi dużymi cyframi. Tym razem dziecko ma przykleić małe naklejki (my użyłyśmy kółeczek) na narysowanej cyfrze. Oczywiście im mniejszych naklejek użyjemy, tym zadanie będzie trudniejsze. Piaskowe cyferki Tym razem rysujemy duże kontury cyfr, tak jak poniżej. Do wykonania tego zadania potrzebny będzie kolorowy piasek i klej.  Pomagamy (lub też nie) dziecku nanieść klej jedynie na środek cyfry (pomiędzy liniami). Następni...

Sporo czasu straciłam dzisiaj na przeszukiwaniu internetu w poszukiwaniu darmowego papieru w kratkę do matematycznych zadań Montessori. Niestety nie udało mi się znaleźć tego czego szukałam (tzn udało, ale musiałabym za to zapłacić). Postanowiłam więc stworzyć szybciutko swoje własne kartki w kratkę.  Oto puste kartki: Kartki do dodawania: Kartki do odejmowania: Kartki do dzielenia i mnożenia: Po wydrukowaniu  i przecięciu na pół (lewa strona w dodawaniu i odejmowaniu jest dla dzieci dopiero zapoznających się z zapisem matematycznym, a prawa jest do dalszych ćwiczeń) sami wpisujemy zadania dla dzieci.  Zapraszam do pobrania powyższych kart! Kart tych można używać do pracy z Małymi Belkami Numerycznymi (Small Number Rods) jak i z Kolorowymi Schodkami  Montessori(Short Bead Stairs).

W jednym z poprzednich wpisów  opisałam jak trzyletnia wówczas Ania układała żółte cylindry. Teraz czas pokazać jak można połączyć wszystkie cztery zestawy cylindrów i co ciekawego może z tego wyjść. I - Na początek wszystkie cztery zestawy układamy w poziomie: II - Układamy wszystkie cztery zestawy w pionie, czyli budujemy 4 wieże: III - Łączymy żółte, zielone i czerwone cylindry, układając jedne na drugich cylindry o tej samej średnicy: IV - Na koniec najbardziej efektowne połączenie cylindrów - z wszystkich czterech zestawów układamy gwiazdę: I jak się Wam ta gwiazda podoba?  Może wkrótce coś innego przyjdzie nam jeszcze do głowy? A jak Wasze dzieci pracują z cylindrami? Czy w ogóle lubią je układać?